De ce situația profesorilor din liceele tehnologice reprezintă o formă de discriminare sistemică?
În liceele tehnologice, acolo unde practica este parte esențială a formării elevilor, profesorii de teorie, laborator tehnologic și de instruire practică care predau discipline tehnice se confruntă cu o problemă ignorată de ani de zile: norma didactică imposibil de acoperit la o singură clasă și o singură disciplină, ceea ce duce la plăți inegale pentru aceeași muncă, în aceeași clasă, la aceeași disciplină.
Situația este nu doar nedreaptă, ci și profund demotivantă, iar în multe cazuri poate fi considerată discriminare profesională.
Cum apare problema în mod concret?
La liceele tehnologice, modulul de practică sau disciplinele tehnice au un număr redus de ore pe săptămână.
Exemplu real:
- Modulul "Inițiere în contabilitate" – clasa a IX-a E
- 3 ore/săptămână × 30 săptămâni = 90 ore/an
Un profesor poate preda 50 de ore din norma de 20 ore/săptămână acoperite la această clasă.
Restul de 40 de ore sunt trecute la plata cu ora calculate la 40 ore/ săptămână.
Problema gravă este că orele la plata cu ora sunt plătite la jumătate, deși sunt la aceeași clasă, aceeași disciplină, același profesor, aceeași responsabilitate.
Așadar, profesorul este plătit diferit pentru aceeași muncă, doar pentru că sistemul nu îi permite să-și acopere norma la o singură clasă.
De ce această situație este profund nedreaptă?
Profesorul predă aceeași disciplină, cu aceeași pregătire, același efort, aceeași responsabilitate.
Totuși, statul îi plătește o parte din ore la jumătate, fără nicio justificare profesională. Norma didactică este imposibil de acoperit în mod echitabil.
La liceele tehnologice, disciplinele tehnice au puține ore pe săptămână.
Profesorii sunt obligați să:
- lucreze cu mai multe clase simultan,
- se deplaseze între agenți economici,
- gestioneze practică, portofolii, fișe, evaluări, rapoarte,
- coordoneze activități suplimentare neplătite.
Este o diferență de tratament față de profesorii de teorie
Profesorul de teorie:
- are 20 ore normă,
- își poate acoperi norma la 1–2 clase,
- este plătit integral pentru toate orele.
Profesorul de instruire practică:
- are 26 ore normă,
- nu poate acoperi norma la o singură clasă,
- este plătit mai puțin pentru ore identice.
Aceleași studii, tratament diferit...
Mulți profesori de instruire practică au aceleași studii universitare ca profesorii de teorie.
Cu toate acestea, sunt obligați să lucreze mai mult și sunt plătiți mai puțin.
Este discriminare? Da. Conform O.G. 137/2000 privind prevenirea și sancționarea tuturor formelor de discriminare, este discriminare atunci când:
Persoane aflate în situații comparabile sunt tratate diferit fără o justificare obiectivă și rezonabilă.
În acest caz profesorii au aceleași studii, predau în aceeași unitate, au aceleași responsabilități didactice, dar sunt plătiți diferit pentru aceeași activitate.
Diferența de plată nu este justificată prin criterii profesionale, ci printr-o eroare de structură a normei didactice, care afectează exclusiv profesorii din liceele tehnologice.
Aceasta este o formă de discriminare profesională și salarială.
Consecințele asupra profesorilor sunt stres profesional, demotivare și calitatea formării scade.
De ce sistemul trebuie schimbat urgent? Pentru ca liceele tehnologice să funcționeze corect, este necesar:
- norma didactică egală pentru profesori cu studii egale;
- plata integrală pentru toate orele la aceeași disciplină;
- manuale, caiete de practică, ghiduri metodice pentru instruire practică;
- regândirea modului de normare în clasele cu practică;
- recunoașterea rolului profesorului de instruire practică în formarea profesională.
Situația actuală din liceele tehnologice este rezultatul unei legislații incomplete, care nu ține cont de realitatea din teren.
Profesorii de instruire practică sunt obligați să lucreze mai mult, să fie plătiți mai puțin și să suporte o presiune profesională enormă.
Această diferență de tratament este nedreaptă, nejustificată și poate fi considerată discriminare.
Sistemul are nevoie de o reformă reală, care să respecte munca acestor profesioniști și să ofere elevilor o formare de calitate.